Диспут з елементами сократівської бесіди: «Особиста відповідальність- пріоритетна риса громадянина»

Мета заходу:

Мета диспуту — виявити позиції його учасників, роз'яснити у ході проведення і обговорення ту чи ту проблему, пов'язану з порушеннями прав людини, злочинів проти людства, економічних та соціальних прав дитини тощо.

До завдань диспуту належать: формування громадянської активності, вироблення переконань щодо дотримання принципів верховенства демократичного права, виховання самостійності, принциповості, вміння логічно висловлювати свою думку.

Основна частина бесіди “ Підліток та закон ” (Питання і відповіді на них, обговорення ситуацій).

Що таке правознавство?

Відповідь. Це суспільна наука про явища з життя співтовариства людей.

Що вивчає правознавство?

Відповідь. Важливі явища суспільного життя – право, мораль, юридичні норми, закони, юридичні права і обов’язки, види юридичної відповідальності.

Яку відповідальність за свої аморальні вчинки несе людина віком до 14 років?

Відповідь. Вона несе відповідальність перед школою, товаришами, організацією, сім’єю. При неодноразових порушеннях можлива відповідальність перед службою у справах дітей, КМСД.

Яку юридичну відповідальність несе людина в 14років?

Відповідь. У 14 років настає кримінальна відповідальність за вчинення ряду злочинів: вбивство, заподіяння тілесних ушкоджень, зґвалтування, пограбування, розбій, крадіжку, злісне і особливо злісне хуліганство, розкрадання вогнепальної зброї, боєприпасів, наркотичних речовин, умисне вчинення дій, що можуть викликати аварію потягу, умисне знищення або пошкодження майна.

Яка відповідальність настає в 15 років?

Відповідь. Майнова відповідальність за заподіяння майнової шкоди.

Яка відповідальність настає в 16 років?

Відповідь. Кримінальна за всі види злочинів а також адміністративна.

Яка відповідальність настає з 18 років?

Відповідь. 18 років – це повне цивільне повноліття, коли настає відповідальність за всіма законами.

Які ви знаєте органи правопорядку?

Відповідь. Суд, арбітраж, органи внутрішніх справ.

Що таке хуліганство?

Відповідь. Це умисні дії, що грубо порушують громадський порядок і виражають неповагу до суспільства.

Як карається законом хуліганство?

Відповідь. Позбавленням волі на строк до 1 року, або виправними роботами на той же строк, або грошовим штрафом, а за злісне хуліганство – позбавленням волі на строк від 1 до 5 років.

Чи були ви коли небудь свідками хуліганства?

Відповідає кожен учасник бесіди.

Чи допускав хтось із вас хуліганські дії щодо інших людей?

Відповідає кожен учасник бесіди.

Що для кожного з вас є найбільшим злочином?

Відповідає кожен учасник бесіди і обґрунтовує свою думку.

Поговоримо про право і освіту. В якому законодавчому документі України закріплено право на освіту.

Відповідь. В Конституції.

А в яких документах у  викладено обов’язки учнів?

Відповідь. В “ Законі про освіту ”,  в Правилах для учнів у статуті школи.

Чи знаєте ви Правила для учнів?

Відповідає кожний учасник.

Чи може учень працювати у вільний від навчання час (на канікулах), де саме? З якого віку? Що для цього потрібно? Чи знаєте ви, куди звернутись?

Відповідь. Так, може. З 14 років. Для цього потрібна заява батьків, дозвіл навчального закладу. Звертатися можна у соціальний відділ для молоді або до служби у справах дітей.

Що розуміється в адміністративному законодавстві під терміном «громадське місце»?

Відповідь. Вулиці, вокзали, кінотеатри, театри, магазини, установи, бібліотеки, музеї, салони громадських видів транспорту, житлові будинки, подвір’я житлових будинків, навчального закладу тощо.

Назвіть кілька прикладів протизаконної поведінки в громадських місцях, свідками яких ви були.

Відповідає кожний учасник.

1.     Розглянемо кілька прикладів з вашого життя у школі.

Перший приклад .

       Користуючись тим, що у коридорі нікого не було, учень порвав чудову стінгазету, що висіла на стіні. Чи порушив цей учень правила поведінки в громадському місці, враховуючи те, що у скоєному вчинку він не признався?

Відповідає кожен учасник, обґрунтовуючи свою думку.

Другий приклад - ситуація із життя в школі.

     Один з учнів ненавмисне розбив шибку у вікні коридору. І хоч цього ніхто не бачив, хлопець сказав про свій вчинок класному керівникові і одногрупникам. Прийшовши додому, схвильований хлопець розповів про неприємну подію батькам. Тато дістав шибку потрібного розміру, наступного дня учень приніс її в навчальний заклад. Техпрацівники допомогли вставити шибку.

Як ви вважаєте, цей вчинок можна вважати порушенням поведінки в громадському місці?

Учні висловлюють свої думки.

Чи міг би ти стати на захист людини, яку б’ють, грабують чи хочуть вбити?

Відповідає кожен учасник.

Що означає “ Охороняти природу ”?

Відповідь. Не допускати такого впливу на навколишнє середовище, яке погіршувало б його. Це заходи проти викидів шкідливих газів в атмосферу, шкідливих стічних вод у річки, озера, моря. Виправляти помилки, допущені людьми в минулому: очищати річки і озера, відновлювати ліси, зберігати зникаючі види рослин і тварин.

Що таке власність неповнолітніх?

Відповідь. Деякі особисті речі – одяг, книги та ін.

У яких випадках підліток може розпоряджатися цінним власним майном, наприклад,  будинком, дачею, автомобілем?

Відповідь. У випадках спадку, дарування, власністю підлітка може бути будь-яке майно. Підліток, як і повнолітній, може володіти, користуватися, розпоряджатися цим майном.

Випадок у школі. Одного разу у школі пропала шкільна документація, обладнання з кабінету інформатики, кошти та особисті речі вчителя…Винуватця не знайдено

Що робити вчителям, як діяти учням. Хто несе відповідальність за це?

Які ви знаєте основні обов’язки батьків і дітей?

Відповідь. Обов’язок батьків – виховувати дітей, піклуватися про їхніх фізичний та моральний розвиток, про підготовку їх до праці. Батьки зобов’язані утримувати своїх неповнолітніх дітей, а в разі потреби – повнолітніх непрацездатних дітей. Обов’язок дітей – піклуватися про батьків. У разі, якщо батьки непрацездатні і потребують допомоги – повнолітні працездатні діти їх утримують.

Де, коли, у яких випадках кожній людині в її житті можуть стати в нагоді юридичні знання?

Відповідь. Коли людина сама порушила закон, або коли допущено порушення закону по відношенню до неї.

Порівняйте дві галузі знань: медицину і правознавство. Скажіть, що спільне ви бачите між ними?

Відповідь. В обох галузях лікують людей: медицина лікує тіло, а правознавство – розум, вчинки людей.

2.     Тестові завдання на закріплення

1. Відповідно до кримінального законодавства, які особи вважаються неповнолітніми?

а)  Від 14 до 16 років;

б)  від 14 до 18 років;

в)!  від 15 до 18 років.

2.  Максимальний термін позбавлення волі для неповнолітніх.

а)!  15 років;

б)  10 років;

в)  7 років.

3.  Арешт передбачає утримання неповнолітнього в умовах ізоляції:

а)!  від 15 до 45 доби;

б)  від 15 до 30 доби;

в)  від 30 до 50 доби.

4.  З якого віку настає кримінальна відповідальність за здійснення злочинів, визначених ст. 22 п. 2 Кримінального кодексу?

а)  Із 18 років;

б)  з 16 років;

в)  з 14 років.

Стаття 22. Вік, з якого може наставати кримінальна відповідальність

1. Кримінальній відповідальності підлягають особи, яким до вчинення злочину виповнилося шістнадцять років.

2. Особи, що вчинили злочини у віці від чотирнадцяти до шістнадцяти років, підлягають кримінальній відповідальності лише за умисне вбивство (статті 115-117), посягання на життя державного чи громадського діяча, працівника правоохоронного органу, члена громадського формування з охорони громадського порядку і державного кордону або військовослужбовця, судді, народного засідателя чи присяжного у зв'язку з їх діяльністю, пов'язаною із здійсненням правосуддя, захисника чи представника особи у зв'язку з діяльністю, пов'язаною з наданням правової допомоги, представника іноземної держави (статті 112, 348, 379, 400, 443), умисне тяжке тілесне ушкодження (стаття 121, частина третя статей 345, 346, 350, 377, 398), умисне середньої тяжкості тілесне ушкодження (стаття 122, частина друга статей 345, 346, 350, 377,398), диверсію (стаття 113), бандитизм (стаття 257), терористичний акт (стаття 258), захоплення заручників (статті 147 і 349), зґвалтування (стаття 152), насильницьке задоволення статевої пристрасті неприродним способом (стаття 153), крадіжку (стаття 185, частина перша статей 262, 308), грабіж (статті 186, 262, 308), розбій (стаття 187, частина третя статей 262, 308), вимагання (статті 189, 262, 308), умисне знищення або пошкодження майна (частина друга статей 194, 347, 352, 378, частини друга та третя статті 399), пошкодження шляхів сполучення і транспортних засобів (стаття 277), угон або захоплення залізничного рухомого складу, повітряного, морського чи річкового судна (стаття 278), незаконне заволодіння транспортним засобом (частини друга, третя статті 289), хуліганство (стаття 296).

5.  Видами покарання для неповнолітніх від 16 до 18 років є:

а)  суспільні роботи;

б)  штраф;

в)  арешт.

22.2. Види покарань, які застосовуються до неповнолітнього, і особливості їх призначення

1. Закон передбачає вичерпний перелік видів покарань, що можуть бути застосовані до неповнолітнього. Відповідно до ч.1 ст.98 це такі основні види покарання: 1) штраф; 2) громадські роботи; 3) виправні роботи; 4) арешт; 5) позбавлення волі на певний строк.

На підставі ч. 2 цієї статті до неповнолітнього можуть бути застосовані і додаткові покарання у виді штрафу та позбавлення права обіймати певні посади або займатися певною діяльністю.

6.  Кримінальна відповідальність з 14 років настає за:

а)  хуліганство;

б)  диверсію;

в)  невідвідування школи.

Розподіл

1– ПРАВА                                                                  2 – ОБОВ’ЯЗКИ

Старанно вчитися, берегти майно школи, брати участь у конкурсах, змаганнях,

дотримуватись правил дорожнього руху, дотримуватись правил поведінки на залізниці, громадському транспорті, з електро- або газовим- обладнанням, охороняти природу, пам’ятки культури, дотримуватись правил особистої гігієни, користуватись бібліотекою, спортивною залою, обладнанням школи, піклуватися про життя та охорону здоров’я, дотримуватися норм поведінки, навчатись у вищих навчальних закладах, ігри, відпочинок, розваги, повага до старших, менших.

Підбиваючи підсумки над усім вище опрацьованим матеріалом, можна вказати конкретний комплекс особистісних якостей і рис характеру, що є основою специфічного способу мислення та спонукальною силою повсякденних дій, вчинків та поведінки справжнього громадянина.

Це – патріотична самосвідомість, громадянська відповідальність і мужність, суспільна ініціативність і активність, готовність трудитися для розквіту Батьківщини, захищати її, підносити міжнародний авторітет. Наш обов’язок –гарно вчитися!

Це – повага до Конституції, законів Української держави, прийнятих в ній правових норм, сформована потреба в їх дотриманні, висока правосвідомість. Права і обов’язки знаємо- будемо  дотримуватись!

Це – досконале знання державної мови, постійна турбота про піднесення її престижу і функціонування в усіх сферах суспільного життя і побуту.

Прислів'я та приказки про мову. Продовжіть речення…

• Хто мови своєї цурається, хай сам себе __________стидається.
• Птицю пізнати по пір'ю, а людину  __________по мові..
• Більше діла — менше  -------------- слів.
• Будь господарем своєму____________ слову.
• Мовивши слово, треба бути йому___________ паном.
• Слово — не горобець, вилетить — _______________не спіймаєш.
• Від красних слів язик не ____________________відсохне.
• Від солодких слів кислиці не ____________________посолодшають.
• Від меча рана загоїться, а від лихого слова — _______________ніколи.
• Від теплого слова і лід_____________________________ розмерзається.
• Вода все сполоще, тільки злого слова__________________________ ніколи.
• Впік мене тим словом, не треба й_______________________________ вогню.
• Гостре словечко коле _____________________________________сердечко.
• Де мало слів, там більше _____________________________________правди.
• Діла говорять голосніше, як ___________________________слова.
• Де слова з ділом розходяться, там  непорядки _________________водяться.
• Добре слово краще, ніж готові гроші.
• Добрим словом  мур  проб'єш, а лихим і в двері не ввійдеш.
• За грубе слово не сердься, а на ласкаве не здавайся.
• З пісні слова не викидають і свого не вставляють.
• І від солодких слів буває гірко.
• Кого не б'є слово, тому й палиця не поможе.
• Коня керують уздами, а чоловіка — словами.
• Лагідні слова роблять приятелів, а гострі слова — ворогів.
• Краще переконувати словами, як кулаками.
• М'які слова і камінь крушать.
• На ласкаве слово не кидайся, а за грубе не гнівайся.
• Не гріє мене кожух, лиш слово гріє й тішить.
• Не кидай слова на вітер.
• Не так то він діє, як тим словом сіє.
• Шабля ранить тіло, а слово — душу.
• Слова пристають, як горох до стінки.
• Слово вилетить горобцем, а вернеться волом.

         Слово може врятувати людину, слово може і вбити.

• Удар забувається, а слово пам'ятається.
• Хто багато обіцяє, той рідко слова дотримує.
• Щире слово, добре діло душу й серце обігріло.
• Як овечка: не мовить ні словечка.
• Балакун, мов дірява бочка, нічого в собі не задержить.
• Перше погадай, потім повідай.
• Чоловік має два вуха, щоб багато слухав, а один язик, щоб менше говорив.
• Не те гріх, що в рот, а те, що з рота.
• Дурний язик попереду розуму біжить.
• Дурний язик — голові не приятель.
• Про знання, розум, навчання
• Борода не робить мудрим чоловіка.
• В умілого і долото рибу лови.
• Вчення в щасті украшає, а в нещасті утішає.
• Вченому світ, а невченому тьма.
• Гарно того вчити, хто хоче все знати.
• Голова без розуму, як ліхтарня без свічки.
• Голова не на те, щоб тільки кашкет носить!
• Грамоти вчиться — завжди пригодиться.
• Грамотний — видющий і на все тямущий.
• Дарма, що малий, а й старого навчить!
• Де старий спотикнеться, там нехай молодий добре напнеться!
• Дивиться рідко, та густо бачить.
• Догана мудрого більше стоїть, як похвала дурного.
• За битого двох небитих дають, та й то не беруть.
• За одного вченого дають десять невчених.
• За одного грамотного сім неграмотних дають.
• Знання робить життя красним.
• І сила перед розумом никне!
• Книга вчить, як на світі жить.
• Кожна голова має свій розум.
• Кожна пригода — до мудрості дорога.
• Людей питай, а свій розум май!
• Мудра голова не дбає на лихі слова.
• Мудрій голові досить два слова!
• Мудрий не все каже, що знає, а дурень не все знає, що каже.
• Мудрим ніхто не вродився, а навчився.
• На те й голова, щоб у ній розум був.
• Наука в ліс не веде, а з лісу виводить.
• Наука не пиво: в рот не віллєш!
• Науки ні вода не затопить, ні огонь не спалить.
• Незнайко на печі лежить, а знайко по дорозі біжить.
• Не краса красить, а розум.
• Не лінися рано вставати та змолоду більше знати!
• Не на користь книжку читать, коли вершки лише хапать.
• Око бачить далеко, а розум ще дальше.
• Перемагай труднощі розумом, а небезпеку — досвідом!
• Пташка красна своїм пір'ям, а людина — своїм знанням.
• У сусіда ума не позичиш.
• Учений іде, а неук слідом спотикається.
• Учись змолоду — пригодиться на старість!
• Розумний всякому дає лад.
• Розумну річ приємно й слухать.
• Розум — скарб людини.
• Сила без голови шаліє, а розум без сили мліє.
• Сила та розум — краса людини.
• Сила уму уступає!
• Хто вчиться змолоду, не зазнає на старість голоду.
• Хто добре учиться, той буде й добре робить.
• Хто знання має, той мур зламає.
• Хто хоче багато знати, тому треба мало спати
• Шануй учителя, як родителя!
• Щастя без розуму — торбина дірява.
• Що в молодості навчишся, то на старість  знайдеш.
• Що знаєш, що вмієш, те за плечима не носити.
• Яка головонька, така й розмовонька!

Це – повага до батьків, свого родоводу, до традицій та історії рідного народу, усвідомлення своєї належності до нього, як його представника, спадкоємця і наступника.

Це – дисциплінованість, працьовитість, завзятість, творчість, почуття, дбайливого господаря своєї землі, піклування про її природу та екологію.

Це – фізична досконалість, моральна чистота, висока художньо – естетична вихованість.

Це – гуманність, шанобливе ставлення до культури, традицій, звичаїв інших народностей, які населяють Україну, висока культура міжнаціонального спілкування (толерантність та полікультурність).

Ці та інші якості та риси повинні формуватися в процесі засвоєння учнями духовних надбань рідного народу, цілеспрямованого національного виховання, як системи ідей, поглядів, переконань, традицій, звичаїв та інших форм соціальної практики українського народу, спрямованої на організацію життєдіяльності підростаючих поколінь, виховання їх в дусі природно – історичного розвитку матеріальної і духовної культури нації. Відтак, громадянське виховання ґрунтується на ідейному багатстві народу, його морально – етичних цінностях, виховній мудрості, що трансформовано в його педагогічному досвіді.

Громадянин – людина, яка ідентифікує себе з певною країною, де вона наділена відповідним юридичним статусом, що є основою для користування певними правами та для додержання обов’язків.

Кожна людина, актор у п»єсі, в якій доля розподілила всі ролі. Наш обов»язок виконати свою роль гідно, якою б вона не була… Григорій Савич Сковорода.